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Tiempo de educar
La Plataforma cívica para la Educación presenta el mañana viernes, 26 de mayo, a las 20 horas, en el Salón de Actos de Caja España el libro “Educar es un riesgo” de Luigi Giussiani. Al acto de presentación asistirán el vicario para la evangelización, Fernando Toribio, un directivo de la Plataforma Tiempo de Educar, Ramón Rodríguez y el Fundador del colegio de Muga de Sayago, José Luis Gutiérrez  Presentación del libro “Educar es un riesgo” de Luigi Guissanni • Intervienen: Fernando Toribio Viñuela Pro-Vicario Episcopal para Evangelización Ramón Rodríguez Pons Vocal de la Plataforma Tiempo de Educar José Luis Gutiérrez Maceres Fundador del Colegio “José Luis Gutiérrez” de Muga de Sayago • Día: Viernes, 26 de mayo de 2006 • Hora: 20 horas • Lugar: Salón de Actos Caja España (San Torcuato, 19) Entrada libre hasta completar el aforo Plataforma Cívica pro Educación “Tiempo de Educar” El objetivo de esta plataforma es crear un movimiento de opinión sobre la importancia de la educación para la sociedad española en la situación actual. A juicio de los organizadores, “la educación afecta a toda la sociedad, no es un problema sectorial que deban resolver sólo los profesionales de la enseñanza secundaria o universitaria. Nos afecta a todos”. La Plataforma está abierta a todas las personas y asociaciones que quieran compartir este trabajo y su actividad se dirige a todo tipo de personas y ámbitos, y no sólo al mundo de la enseñanza. Más información: http://www.tiempodeeducar.org/ _________________________________________________________ Educar es un riesgo, no educar es la muerte Con motivo de la Campaña “Tiempo de educar”, lanzada en España por la “Plataforma Cívica Pro Educación”, la editorial Encuentro publica la versión completa de la obra “Educar es un riesgo”, de la cual se podía adquirir ya una versión incompleta en la misma editorial. Se trata de la obra cumbre, desde el punto de vista pedagógico, escrita por Don Luigi Giussani, fundador del movimiento católico “Comunión y Liberación”, presente en más de 70 países del mundo. En ella, este sacerdote propone un método educativo revolucionario por ser el más tradicional y olvidado. Es decir, propone lo que ya proponían los primeros cristianos a sus hijos. Algo que podríamos sintetizar en tres puntos que los que deseen el libro encontrarán en sus páginas generosamente desarrollados: la tradición, la autoridad y el riesgo. La tradición es la hipótesis de significado que nos legan nuestros antecesores en el mundo, una especie de libro de instrucciones de la vida que hay que verificar. La autoridad es aquella persona que nos introduce real y concretamente en la realidad, porque nos hace llegar esta hipótesis carnalmente y, a la vez, nos hace evidente que funciona, que corresponde con el corazón, porque su humanidad se nos hace profundamente atractiva. El riesgo es aquello que los educadores tienden a olvidar, pero que es indispensable para educar hombres libres, no autómatas. La propuesta se le hace a alguien que puede o no ceder a esta excepcionalidad. No existen matemáticas exactas en la relación entre los hombres. Quien olvida esto entra en las cenagosas aguas del condicionamiento y la posesión, donde ya no se educa, sino que se evidencia una mirada equívoca sobre el educando. La educación en España adolece en muchos casos de falta de alguno de estos factores o de varios. La legislación que regula esa acción social fundamental y la que regula la familia, el lugar de partida esencial del ser humano, están siendo privilegiadas por ZP, porque son cruciales para la Revolución “de-constructora” que está realizando. Sin embargo, España no está perdida porque, como decía Kierkeegard: “Los valores permanecen abstractos hasta que alguien tiene el coraje de decir yo.” Todavía quedan algunos que alientan. Jorge Martínez http://www.archimadrid.es/actbibliografica/2006/04/00paginas/14.htm
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